一对一“杀猪式”阅读辅导,让孩子阅读成绩步步高

    引导学生拿到一篇阅读后，不要急于看题目，更不要急急忙忙脱离文章凭感觉答题，而要从作文审题的经验入手，圈出文章题眼，推断文章构思立意，再研读文章，边读边画读书笔记符号。用“双竖线”给文章划分“块”(结构)，用“单横线”画出文章的“线”（行文线索或标志性词句），用“双横线”画出文章的“点”（关键性词句或中心句），用“波浪线”画出文章的语言表达技巧（描写句、修辞句等形象化的句子），这样就读懂了文章，读懂文章的标准就是能把阅读文章变成自己能仿写的一篇习作范文。

    引导学生仔细审题，识别题型，分析题型的答题章法，做到心中有方向，再将题目与文章对读，找到答题区间，锁定核心词句。还可以将题目与题目对读，触发答题的思路，通过比较、推理、联想、辨析来判断答案要点。

对读与扫读的配合是非常重要的，扫读是阅读的前提，对读是阅读的保障。

     经过了扫读和对读后，孩子读懂文章，明了了题型和答题章法，也找到了答题要点，就要会组织语言，规范答题了。这个时候，我们要渗透孩子一个理念，此时就是写作文，要求答案规范、准确、清晰、全面，文从句顺，言能达意。老师当场红笔批改，打分，指出问题，澄清学生思路，学生修改订正后老师再次批改打分，直至过关。

     讲解分析完毕进行现场真题速度练习，在训练中强调学生一要准、二要快，一般是2-3篇历年学期考试或单元过关的阅读试题，学生做完一篇老师即时批改、打分，学生又做下一篇，等学生做完下一篇，老师穿插讲解上一篇，学生再及时订正，如此循环，达到考后100分。

      结合当堂课的训练内容，每次课后都有对应的一篇家庭阅读作业，督促学生回家巩固练习，学以致用，内化成自己的血和肉，下次上课带来老师当面批改。