女儿现在高二，从初中到高中考试成绩一直排在年级前面。有不少家长和朋友问我是如何培养孩子的。想来想去发现我和她妈妈在孩子学龄前和小学低年级花了很大精力，到后来几乎就是“散养”了。所以我想在这个版块介绍一下我的教育理念，大家可以参考一下，多个思路。学前教育是很大的一块，我今天就说一下我对“不要输在起跑线上”的理解。
我在孩子小的时候也很喜欢拿自己的孩子和别的孩子比，生怕输在起跑线上。后来我渐渐意识到在小学以前凡是能比的东西都是意义不大的，而对孩子来讲非常重要的东西反而很难比。
就像我们能看到别的孩子已经抢跑了，能看到他已经跑到我孩子的前面了。但我们无法知道他的鞋合不合脚，我们无法知道他是否做好了热身，我们无法知道他是否了解目标在哪，有多远……
对于长跑来讲，起跑的领先并不重要。不要说马拉松了，就是1500米，有几个第一圈领跑的能第一个冲过终点。往往是那些站在起跑线之前做的，外人无法看见的东西决定了孩子能不能顺利地到达终点，能不能超过对手。
所以说对于那些没有做好准备的孩子们来讲，无论他们是否抢跑，他们已经输在起跑线上了。
于是我开始专注那些在别人面前无法炫耀但对孩子将来的学习来讲又非常重要的东西，这里面既有孩子要掌握的本领，也有家长要学习的东西。比如对孩子来讲如何延长他专注一件事情的时间，如何让他学会承担相应的责任，如何建立时间概念等等；对于家长来讲，如何呵护孩子的学习热情和兴趣，如何培养孩子的好习惯，家长如何和老师（包括喜欢的和不喜欢的）打交道等等。其实在上学前能做到这些已经很不容易了，别说抢跑了。
我过去一直认为学龄前的孩子在学习上是先被动再主动；先是跟家长、老师学，然后知道怎样学了才会自学；孩子的学习兴趣和热情是家长、老师培养出来的；孩子必须懂得了原理才能正确灵活地利用，让孩子掌握技能的最好的方式是教他……后来我发现这些都是错误的。
这个年龄段的孩子们对任何不了解的事情都有着浓厚的兴趣，他们的模仿力很强，他们也不怕失败。其实1岁左右的孩子自学能力就已经很强了。没有任何家长会教孩子人体的各个器官怎样运动才能发出“爸”、“妈”这两个音，我们只是在孩子面前不停地重复着这两个音，是孩子自己一遍一遍试着，经过了无数次失败，终于掌握了发音。你能说孩子对学习没有兴趣吗？你能说他的学习能力不强吗？你能说孩子怕吃苦吗？
但是这个阶段的孩子发育程度参差不齐，同样的环境有的孩子就是学得快，有的孩子就是学得慢，这不意味着学得慢的孩子在这方面就是有问题。爱因斯坦两岁才会说话，但在语言表达上既流利又清晰，不比别人差。所以家长要有信心和耐心。如果这时候你很焦虑，反而会影响孩子的正常学习。（其实一直到小学，甚至中学都会有这个问题。我女儿5岁多的时候，第一次背英语单词，3个单词半个小时没背下来。小升初的时候英语成绩也一般。但后来英语成绩一下子上来了，每次分班的时候英语都是在A1班。如果家长太焦虑了，会给孩子一个负面的心理暗示，反而没信心了。）
另外这个阶段的孩子学习特点是喜欢模仿，而不是正式的教学。所以这时候身教远远大于言教。尽量不要对他讲应该怎样做，这么做的意义是什么，那样的话大多数你会感到是对牛弹琴。想让他做什么你就做什么，让他模仿你，有时效果会更好。如果家长表现得做这个很有意思，孩子们也会主动凑过来。千万不要用教大孩子的方式教学龄前的孩子。
在孩子10岁之前，家长往往是孩子眼里的“明星”，一定要注重自己的言行。不要指望孩子只模仿、学习你身上好的习惯，能自觉抵制不好的习惯。事实上往往相反，因为大多数“不好”的行为、习惯是比较安逸的、享受的。所以在孩子上学之前家长应该逐渐创造出学习的环境，比如家长减少看电视的时间，增加读书的时间……。己不所欲，勿施于人！想让孩子上学后，回家能安心地学习，家长在孩子上学前就要做到有时间看看书，学习学习，让孩子觉得这是一个很正常的事。
我过去还有一个错误的观念，就是把学习和生活分开。事实上，像克服困难的勇气，抓紧时间的习惯等等都是想通的。不可能有一个孩子在生活上一点条理都没有而学习上却能井井有条。所以说不要忽视孩子在生活中的“坏毛病”，这些都会带到学习中。另外在学习中发现的问题，也可以在生活中解决。比如当发现孩子的注意力很难长时间集中的话，可以和孩子一起做游戏，有意将游戏时间一点点延长。比如我和孩子玩拼图，先是十几块，然后是几十块，上百块。
最后就是家长在教育孩子上要有耐心，不要指望他一天就养成好的习惯，能力一天就锻炼出来了。需要一个过程，中间还会有反复。（比如关注一件事情的时间，也许是第一天10分钟，第二天12分钟，第三天却只有8分钟了。）但只要趋势是好的就行。但同时如果有不好的习惯一定要引导孩子纠正，坏习惯持续的时间越短，越容易纠正。如果这时候放纵，上学以后再纠正的话，代价会很大。
下回我们聊聊如何利用好课外班来锻炼孩子的能力，让孩子和家长适应小学生活。
提起课外班，我们总是与增加孩子负担和提前学习课内知识（抢跑）联系在一起。我想这主要是和我们比较关注投入产出比有关。但是我们在衡量产出时往往只关注那些可以看得见的，可以衡量的那部分，比如背会了多少英语单词，考级通过几级了……。但事实上在上小学前，这些都不重要，重要的是我们更应该利用这些课外班，锻炼孩子的习惯和能力，让孩子在上学前就适应小学生活。我认为下面几条才是最重要的：
1. 听老师的话，这一点非常重要。如果孩子听老师的话，一方面家长可以轻松很多，一方面才真的没有白上名校。我想，作为家长我们都希望孩子听老师的，在送孩子上课的时候，我们说的最多的就是 “上课认真听老师讲课。”但是我们的很多做法却在起反作用。比如我们有时会当着孩子的面质疑老师为什么这样做，会负面地评价老师，甚至会默许或同意孩子不去做我们认为不合理的部分。但这样做的结果是在暗示孩子，老师的要求“合理的”要做，“不合理的”可以不做。但什么是“不合理的”，孩子今后就自己掌握了。当家长发现孩子既不听自己的，也不听老师的时候就晚了。所以学前班不管学什么，不管你对老师有什么看法，都要无条件地树立老师的威信。我对孩子的原则是：“家长的话你可以不听，老师的话绝对要听，不但你，连我们家长都要听老师的，都要认真按老师的要求做。”
2. 有规则概念。在家里，我们也会给孩子订规矩，但这个规矩有时弹性很大，高兴了孩子不遵守也没关系。可是学校的规则就是规则，没有弹性，不能随心所欲。所以，要让孩子慢慢适应，如果没有遵守学校的规则，回家是要承受一定的惩罚的，不要总是找个理由就容忍了。但也不要大庭广众之下指责孩子。
3. 与同学和睦相处，有爱心。当别的同学有困难的时候，要帮助他。比如借个橡皮、彩笔等等。课下和同学一起玩而不是孤独地一个人呆着。今后无论是在小学还是在中学，孩子的人缘都很重要。家长要鼓励孩子广交朋友，多和同龄的孩子们在一起。比如下了课以后，不要急于带着孩子回家，可以和几个家长商量一下，大家晚点儿回家，让孩子们在学校附近玩一会儿。你会发现如果孩子有几个玩伴的话，即使这个课需要他付出很多他也很乐于上这门课。
4. 时间观念。上课是不能迟到的，堵车等等都不是借口。家长不能因为是课外班就不重视这块。如果课后有作业，必须回家后第一时间做，做完以后再做别的。
5. 自己管理自己的书本，文具和水杯等等。到上学前孩子应该可以在上课前自己整理书包，带上要带的东西。下课的时候，也要能自己把该带回来的东西带回来，不要今天忘了铅笔盒，明天忘了水杯。可以先是家长做，孩子看。（教他如何防止忘带东西。比如列个清单，不识字时可以用符号代替字，一一核对，如果有一些特殊的东西又放不进书包的可以系在书包上，走的时候就不会忘了。）然后过渡到孩子做，家长检查。最后是孩子独立做，家长就不管了。一定让孩子意识到，学习是他自己的事情，忘带了书本或文具是他自己的责任而不能怨家长。
6. 克服困难的勇气和方法。这个年龄段的孩子们都好强的，应该没有什么是他们不想学的。当他们表现出不想学的时候往往是遇到了困难。家长这时候要有耐心，用实际例子帮助孩子们认识到有些困难真的去做的话实际上没有想象得那么难。比如我女儿“惧水”，我就通过游泳课让孩子认识到这个困难只是心理上的，真的跳两次水就会发现也没有什么大不了的。另外上古筝课的时候，老师留的作业是一周练习一行曲子，她觉得很难。我就告诉她一共6小节，你每天练会一小节，等第7天把6小节串起来就可以了。经过了一些类似的事情后，孩子既学会了不怕困难，也学会了克服困难的一些方法。
最后还想再说一下有关老师的事情：
在孩子学前，即使是花钱上课外班，也要学着如何和不满意的老师打交道，不要急于享受“上帝”的待遇换班，换老师。现在的重点不是孩子的成绩，而是孩子和家长如何适应将来的环境。等将来孩子上小学了，你肯定会遇到不满意的老师，绝大部分情况下你只能接受这个事实，不可能随意让学校换老师或调到别的班里。
我的经验是当老师的要求或做法我认为不对的时候，有很多时候老师也没有错。比如：
1. 教育理念的不同。小学一年级学口算，老师要求先保证速度，再保证正确率。这和我的理念截然相反，而且我小时的老师也是要求先保证正确的。但按女儿老师的要求做了一段时间觉得她的老师也没错，这样的话保证了孩子做作业时抓紧时间，考试的时候也为提高正确率创造了条件。
2. 老师不可能照顾到所有的学生。同一个老师，班里不同的学生反映差别很大。比如一个爱讲笑话的老师可能是那些以前不喜欢这门课的孩子很喜欢，进而成绩提高了。但那些本来就喜欢这门课而且学习成绩好的孩子们就会觉得老师讲的内容太少，“吃不饱”。
当我对老师的“好坏”不纠结的时候，孩子反馈的负面消息反而少了。这让我想起了孩子画画班的一个反面的例子：不知怎的有个家长对老师有成见，每次下课她总问孩子老师今天对你怎么样，孩子的反馈是反面的，于是她就当着孩子的面抱怨这个老师。结果是孩子的反馈越来差，家长对老师也越来越不满意，最后这个孩子转班了。但是我和其他家长觉得这个老师挺好的，只是孩子不太喜欢学画画，总是说老师怎么不好。所以后来我遇到孩子不喜欢的老师就想办法做到正反馈而不是负反馈。
北京初三中考几何综合技巧分析
史上最全2018北京初三一模试卷汇总，附各区PDF版试题下载
2018北京初三西城语文一模试卷及答案
衡水中学一所神奇的学校
2018北京西城初三一模数学试卷及答案
2018初三朝阳 延庆 房山初三数学试卷及答案
美国“百万富翁”财富管理培育夏令营
商务合作 微信号 15810948179
qq群资料 557615970