为了给孩子找到合适的古筝启蒙老师，一位家长经历了三次更换老师，最终才选择到合适的。
前提：小琴童今年五岁，本身性格较为调皮。家长也表示，连换了几位老师都不满意，其中肯定是有孩子的原因，也有老师的原因，最重要的还是中间环节沟通不畅。
第一次
失败
挑第一个老师的时候，在培训中心看了好多，但每位老师的介绍就那几句，姓名，年龄，毕业院校，古筝专业水准，我反正觉得个个教孩子都没问题。报名老师也说随便挑一个就好，我就挑了一个比较温和的年轻女孩，因为我的孩子比较外向，而且特别有自己的主见，我觉得温和的老师比较容易相处。结果，没上两节课，我发现这位老师根本管不住我家孩子，她太温和了，结果孩子就不会好好学习。
第二次
失败
第二次，接受教训，特意换了个比较威严的男老师，但上过一次课，孩子就再也不肯去见那位老师了，说讨厌他！我倒觉得其实那位老师不错，该板脸的时候就板脸，但孩子强烈地表示反对我也不能勉强他。
第三次
失败
第三位老师，折中，找了一位既温和又严肃的老师，一位老太太，是从国外归来的，在国内也教了不少年的琴，我觉得她专业好，资历深，而且，年龄够成熟，应该对付孩子比较有经验吧，但几节课下来，儿子虽然没提出换老师，却进步很慢，仔细跟他聊了聊，他说，和这个奶奶根本没有交流，就只知道重复那几句话，反正你听也好不听也好，由得你，只要不调皮捣蛋，学成什么样她也根本不会过多去管。
连续三次失败，让家长开始反思原因
连续三次，都没有找到适合的古筝老师，到底是哪里出了问题？
小编从该家长和我们阐述的三次失败经历中，发现了很多家长存在的问题。
第一：家长喜欢先看老师的专业程度。
看专业程度当然是有必要的，但是作为启蒙老师，其实可以先放在第二位。因为四、五岁的孩子不需要专业教授来教。这个年龄，跟孩子性格能够产生化学反应的老师最合适，所以要挑孩子第一眼看到就喜欢的。她的声音动听，她的笑脸吸引人，她的性格开朗。初学者老师的性格非常非常重要。等到启蒙阶段之后必然还需要更换老师，这个时候孩子年纪大了些，懂事点了，也能更顺利的和接下来的更专业的老师进行学习。
第二：家长要看老师本身是否表现出了对古筝教学的专业度。
作为启蒙古筝老师，要传递给自己的学生一种正面的精神。
老师教琴当成自己喜欢的事情，孩子才能通过老师去喜欢古筝。最好的老师，是既不乏严厉但又随时面带微笑。老师讲的每一句话都要有意义，有道理，即没有废话，更没有大话。老师应该对每一堂课都认真对待，认真准备。从不迟到，决不早退。
第三：家长要看启蒙古筝老师是否有耐性和爱心。
她要真正觉得教孩子弹古筝本身就是件快乐的事情，而不只是赚钱的工具。当然，当老师是一份工作，最好的工作是又赚钱又享受。此外，老师的状态也要保持稳定，要一直对工作很用心。第一堂课表现得不错，之后就越来越马虎和松懈的老师不适合孩子。
第四：选择老师，要找经常给予孩子表扬的老师。
老师的表扬和鼓励是对孩子最好的启发和激励。中国的老师最大的问题就是对于表扬非常吝啬，这是我最不能赞同的。赞美能培养孩子的自信，赞美会使孩子想做得更好。赞美会使孩子骄傲?这已是过时的想法!
最后，但绝非最不重要的，就是要挑有想象力的老师。启蒙老师的语言不能只局限于“这里响，那里轻;这里对，那里错”，孩子对这样的语言不感兴趣。老师的表达方式要是孩子喜欢的。比如，两个不同音量的乐段，可以把一个形容成“舞台上有很多小孩子在跳舞”，另一个则形容成“这里只剩一个小孩子在跳了”，小朋友立刻就会有非常直观的印象。老师是不是有这种想象力，是不是能够用孩子听得懂的方式表达出来，这也是对老师的一种考察。我们在前面章节说到的，用大象、小鸟来形容音高和音量，孩子既喜欢听也听得懂。
小编再和家长们分享一个小秘诀：根据我多年的经验，即使找到了好老师，她也不可能时刻都保持最佳状态。因为古筝学校的课排得满，一个老师从早上八点教到晚上八点，怎么可能十二个小时都精神上佳。这里有个小窍门，就是把孩子的课尽量往上午排，挑老师精神体力最好的时候。
选一个好的古筝老师，才能帮孩子学好古筝。